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大美珊瑚 亲爱之师”珊瑚实验小学师德师风教育

  (原标题:“大美珊瑚 亲爱之师”珊瑚实验小学师德师风教育故事系列报道 张勤:教育是大爱 要学会挖掘每一个孩子潜在的“宝藏”)

  华龙网10月26日16时55分讯(许义丽)从区级骨干,到市级骨干,再到如今成立个人研修工作坊……张勤把自己对工作一贯的孜孜以求、积极进取,形容作一股正能量。

  她说,教师身上需要一股向上向善的正能量,不断提升自身素质,才能提高教育质量,培养出优秀人才。同时,教师也是学生无处不在的榜样,教师身上的正能量会潜移默化影响到学生,因此,每个教师都应当时时处处以身作则,这样才能让学生从心底里“亲其师,信其道”。

  算算,这已是张勤跨入美术教育行业的第23个年头。一路走来,张勤身上的标签不断在更新——区级美术骨干教师、市级美术骨干教师、张勤骨干教师研修工作坊……但有一样东西始终未曾改变,那就是张勤对教育事业的热爱与专注。

  作为珊瑚实验小学美术学科带头人,张勤的专注,不仅源于她对自己一贯的高标准、严要求,也来自她对团队成员发展的责任。

  在张勤看来,教师之间共享经验、互助成长,不仅是一种美德,也是团队价值的体现。“每个人给予对方10%,就能收获100%,甚至更多。”张勤认为,帮助别人提升的同时,自己也是受益者。团队综合实力提升了,学科组才会有更广阔的发展平台,自己才能获得更多的学习和发展空间。

  张勤骨干教师研修工作坊正是张勤推崇的团队作用的一大体现。目前,工作坊共有11位成员,包括市级骨干教师、区级骨干教师、区名师等。张勤希望,通过名师工作坊成员的示范、引领和具体帮扶,充分发挥工作坊团队作用,带动南岸区美术教师,尤其是农村美术教师共同进步发展,促进美术教育均衡发展,整体提升。

  珊瑚最红,孩子最亲。这是珊瑚实验小学的办学理念,亦是张勤坚持的教育理想。在不断提升自我,使珊瑚教育最红、最优质的同时,张勤也用情、用智在亲近每个孩子,用真诚和行动履行着一名教师的社会职责。

  在张勤担任副班主任的经历里,有个叫做静静(化名)的孩子,她性格冷漠,内心封闭,极其缺乏自信心。一次深入家访后,张勤才得知,是缺少爱的家庭环境和家庭教育缺失的双重影响,才导致静静这样的性格。

  走出静静家,一股强烈的责任感涌上张勤心头。她感到,除了父母,老师是陪伴孩子最多的人。张勤决定,要用爱为静静创设积极向上的氛围,使她充满自信地一步步走向成功。

  一次,教室的门锁坏了,正在大家一筹莫展的时候,静静自告奋勇,几分钟时间,便把门锁卸下,修好,又装上。同学们纷纷向静静投去惊奇又羡慕的目光。

  “鼓励她树立自信心的契机来了!”张勤边想着,边拉着静静的手走到讲台旁,对全班同学说:“静静很能干,她有一双灵巧的手,为大家修好了门锁,在这件事上,她超过了我们班上所有同学。”

  在此起彼伏的掌声中,静静尝到了受人尊重、被人赞美的滋味。那一刻,张勤发现,往日沉默的静静第一次露出了笑容。

  那以后,凡是教室里有物品损坏,张勤都请静静帮忙维修,从门窗到桌椅……静静每次都完成得像模像样。

  在一次又一次的赞美声中,静静自身的价值得到了实现,她感到自己并非处处不如别人。渐渐地,这股自信迁移到她的学习上,静静的成绩也有了明显提升。

  看着静静一步步地成长和改变,张勤欣喜不已。对于教育,张勤始终坚信,每一个孩子的禀赋、优势都是不同的,作为教师,应善于挖掘每一个孩子潜在的“宝藏”,像静静这样的孩子,就像贫瘠土地上的花朵,更应用爱精心栽培和呵护,创设良好的环境,让他们更好地认识自己,接纳自己,发展自己。

  德国著名哲学家雅斯贝尔斯说: “真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”亦如张勤所言,教育是“慢”的事业,容不得我们急功近利、揠苗助长。“教育者应以自己的全部学识、良知和勇气潜移默化感染每一个孩子,用教育的大爱唤起每个孩子对未来的憧憬。”

  (原标题:“大美珊瑚 亲爱之师”珊瑚实验小学师德师风教育故事系列报道 张勤:教育是大爱 要学会挖掘每一个孩子潜在的“宝藏”)

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